الذكاءات المتعددة عند الأطفال: كيف نكتشف نقاط قوة طفلنا؟

ما هي الذكاءات المتعددة عند الأطفال؟

الذكاءات المتعددة عند الأطفال فكرة تقول إن الذكاء ليس قدرة واحدة تقيسها علامة واحدة، بل مجموعة قدرات مختلفة، يقوى بعضها عند طفل ويقوى غيرها عند طفل آخر.

قدّم هذه الفكرة عالم النفس الأمريكي هوارد جاردنر عام 1983. بدأت بسبعة أنواع، ثم أضاف إليها الذكاء الطبيعي، فصارت الذكاءات الثمانية هي الأكثر استخداماً في المدارس والروضات اليوم.

الذكاءات الثمانية بكلمات بسيطة

• اللغوي: قوة في الكلمات، سماعاً وحكياً، ثم قراءة وكتابة لاحقاً.
• المنطقي-الرياضي: قوة في الأرقام والأنماط والسبب والنتيجة.
• البصري-المكاني: قوة في الصور والأشكال والأماكن والاتجاهات.
• الجسدي-الحركي: قوة في استخدام الجسم واليدين بمهارة.
• الموسيقي: قوة في الإيقاع واللحن والأصوات.
• الاجتماعي: قوة في فهم الآخرين والتعامل معهم.
• الذاتي: قوة في فهم النفس والمشاعر والرغبات.
• الطبيعي: قوة في ملاحظة الطبيعة وتصنيف النباتات والحيوانات.

والفكرة ليست أن لكل طفل «نوعاً» واحداً نعلّمه به. جاردنر نفسه يفرّق بين الذكاءات المتعددة وأنماط التعلّم، ويرى أن الأفضل أن نعطي الطفل طرقاً كثيرة ليتعلّم الشيء نفسه.

وهي نظرية ما زالت محل نقاش بين الباحثين في علم النفس. لكنها مفيدة للأهل كطريقة لملاحظة ما يحبه الطفل وما يتقنه، بدل الاكتفاء بسؤال «هل يعرف الأحرف والأرقام؟».

وحين ننظر إلى طفلنا بهذه العين، نتوقف عن مقارنته بأخيه أو بابن الجيران في شيء واحد، ونبدأ برؤية ما يميّزه هو.

كيف يظهر كل ذكاء في اللعب؟

يظهر كل ذكاء في نوع اللعب الذي يختاره الطفل حين يكون حراً، وفي الأشياء التي يكرّرها دون أن يطلب منه أحد.

قد تجدون طفلكم في أكثر من صف من هذا الجدول، وهذا هو الطبيعي.

كل طفل يملك هذه القدرات كلها بدرجات مختلفة، وأغلب الأطفال يُظهرون أكثر من ذكاء واحد بوضوح. ونقاط القوة في عمر 3–5 سنوات تتغيّر كثيراً مع التجربة، فما يحبه اليوم قد يتراجع بعد أشهر ليظهر غيره.

لذلك لا تضعوا لطفلكم تصنيفاً ثابتاً مثل «طفلي ذكاؤه حركي فقط». الجملة الأدق: «طفلي يحب الحركة كثيراً هذه الفترة، فلنستفد من ذلك».

وانتبهوا أيضاً إلى الذكاءات الهادئة. الطفل الذي يلعب وحده طويلاً أو يراقب النمل في الحديقة قد يُظهر ذكاءً ذاتياً أو طبيعياً قوياً، حتى لو لم يكن الأعلى صوتاً بين أصدقائه.

واسألوا معلّمه أيضاً: ماذا يختار طفلنا حين يكون حراً في الروضة؟ أحياناً يظهر الطفل في الروضة جانباً لا ترونه في البيت، والعكس صحيح.

لا يلوّن لكنه يبني: ماذا نفعل؟

نبدأ مما يحبه، ونصل منه إلى ما لا يحبه بعد، بدل أن نفرض عليه التلوين.

البناء نفسه يقوّي عضلات اليد والتنسيق بين العين واليد، وهي المهارات نفسها التي يحتاجها لاحقاً للإمساك بالقلم.

وامدحوا المحاولة لا النتيجة: «حاولت كثيراً حتى وقف الجسر!» أفضل من «أنت عبقري في البناء». المديح على الجهد يشجّعه على تجربة أشياء جديدة، حتى التي لا يتقنها بعد.

وإذا لاحظتم أن الإمساك بالقلم أو الأدوات الصغيرة صعب عليه جداً مقارنة بأطفال في عمره، فتحدثوا مع معلّمه. الملاحظة المبكرة تساعد، والسؤال لا يعني أن هناك مشكلة.

كيف ننمّي كل ذكاء في البيت؟

ننمّي كل ذكاء في البيت بنشاط بسيط يومي، دون أدوات غالية ودون تحويل البيت إلى صف:

• اللغوي: اقرؤوا قصة كل ليلة، واطلبوا منه أن يكمل النهاية.
• المنطقي-الرياضي: رتّبوا الغسيل معه حسب اللون أو الحجم.
• البصري-المكاني: ابنوا بالمكعبات أو الكرتون بيتاً لدمية.
• الجسدي-الحركي: اصنعوا مسار حركة بالوسائد في الصالة.
• الموسيقي: غنّوا أغنية وصفّقوا إيقاعها معاً.
• الاجتماعي: العبوا لعبة أدوار: بائع ومشترٍ، أو طبيب ومريض.
• الذاتي: اسألوه كل مساء: ما أكثر شيء أحببته اليوم؟
• الطبيعي: ازرعوا بذرة في كأس، وراقبوها معه كل يوم.

اختاروا نشاطاً أو نشاطين في اليوم فقط، لا الثمانية معاً. القليل الممتع أفضل من الكثير المتعب.

ولتكتشفوا نقاط قوته، راقبوه في اللعب الحر أسبوعاً أو أسبوعين: ماذا يختار أولاً؟ ماذا يكرّر؟ ومتى ينسى الوقت تماماً؟ هذه الأجوبة أصدق من أي اختبار.

ثم استخدموا ما يحبه بوابة لما لا يحبه بعد. الطفل الموسيقي يتعلّم الأرقام بأغنية، والطفل الحركي يتعلّم الأحرف وهو يقفز عليها، والطفل الاجتماعي يتعلّم الألوان في لعبة جماعية.

ولا تحوّلوا كل لعب إلى درس. اللعب الحر، دون هدف ودون أسئلة كثيرة من الكبار، هو المكان الذي تظهر فيه نقاط القوة بوضوح.

وللأمسيات بعد يوم طويل، تجدون أفكاراً هادئة تناسب أكثر من ذكاء في مقال أنشطة للأطفال في البيت: أمسيات هادئة بعد يوم طويل.

كيف نطبّق هذا في توديلي؟

في توديلي الصباحي 8 قاعات مخصصة للذكاءات المتعددة، مبنية على الفكرة نفسها: أن يجد كل طفل مساحة تناسب طريقته في اللعب والتعلّم.

الهدف ليس أن نصنّف الأطفال، بل أن نعطيهم فرصاً كثيرة يكتشفون فيها ما يحبونه وما يتقنونه. احجزوا زيارة مجانية، وتجوّلوا في القاعات مع طفلكم، وراقبوا أين يتوقف أطول وقت.

وفي الزيارة، اسألوا الفريق: كيف يتنقّل الأطفال بين القاعات، وماذا يفعلون في كل واحدة منها؟ هكذا ترون الفكرة على أرض الواقع.

وإن كنتم ما زلتم تقارنون بين الروضات، فخذوا معكم 10 أسئلة قبل تسجيل طفلكم في روضة. ولصورة السنة الأولى كاملة، اقرؤوا دليل الأهل لأول سنة في الروضة.

تعرّفوا على القاعات